清晨妈妈太磨蹭，赶着上学的小孩见哭！不打不骂治好孩子拖拉磨蹭

不过，教学是复杂的，共存恶果依此极为受限制于所有情况，需要在就其的情境下评估，可参照这4步：▼

第一步：必要的也就是说，不阻碍他人

在使用共存恶果依此之前，首先确定夫妻俩的蓄意可否生命危险，显然必须让夫妻俩自己去互动玩火光、横穿马北路这些生命危险的恶果；同时也要保证不阻碍他人，比如夫妻俩在电影院观影时大声喧哗跑动，这时候别想共存恶果依此了，赶紧及时无视。

第二步：共存恶果不是羞辱恶果

要让夫妻俩负有的是共存恶果，而不是相反恶果。相反恶果是两件多事并未显然的关系，却被擅自可选在一同，作为羞辱或者奖励的手段。

比如“你要是不好好读到需，我就不给你玩手机了。”

当新生随身携带着打击意味用到，夫妻俩未把注意力从互动恶果、总结因果关系转移到应对父母的立场上。这样“共存恶果”就变成了“羞辱恶果”了。

正确的共存恶果是，做到或者不做到这件多事未导致的直接结果，其中所不含有新生的情绪和施压，可以这么却说：

“如果你不读到需，就得不到了一个鼓励你唱歌和强化的机未，而现在读到了需，每天都未吸收得较好，测验的时候，你可以做到得很棒。”

第三步：坚定不移政治立场，不反遭脱逃

对很多新生来却说，在夫妻俩互动共存恶果中所，不脱逃夫妻俩是有一定困难的。通常夫妻俩在接踵而来挫折时，TA未好不很难，只得新生让步。

TA可能未期待新生未却说：“这次就算了，下次你要……”TA也可能未求助其他很难逃之夭夭的我家。如果TA最终让新生做到出让步，那非但无依此无疑，甚至学未了“看人下菜”。

请记得在也就是说必要的也就是说下，我们要坚定不移政治立场，全家人步调相一致。

第四步：表达同情，不借题发挥

当夫妻俩互动到自己蓄意随身携造成的恶果时，一定不让却说：“你看，我早就告诉过你了，你就绝不……”当新生把责难、羞辱或恐惧施加到夫妻俩共存地取得的互动之上时，就是在借题发挥。

借题发挥阻碍了夫妻俩在互动共存恶果的流程中所的共存修习，请显然夫妻俩的反思能力，此时可以做到的是对夫妻俩正在年中所的多事情表达同情和忽略，请对夫妻俩试试这样的话：▼

“我知道你现在很难受，但像爷爷也不未次次都能做到对呀。”

“像这件多事，外公也不比你知道得愈来愈多，我显然你下次能处理好。”

“夫妻俩可以自己去做到提议，如果你遇到疑问，我的诉却说永远向你打开。”

试着去做到一个陪夫妻俩互动“共存恶果”的新生，人生不未有白前行的北路，每一步都是夫妻俩茁壮的印记，别去剥夺他们年中所的权利，很多多事情只有自己亲自探索、试错后，才能大为收获。