如何激活学校内驱力，搭建个性化学习路径？2022最值得打卡的学科峰会等你开启

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2.统编教讲出义“用词段运用”“书本链接”“资源共享”如何理解，怎样倡导？

3.讲出授生用词沉默寡言控制能力如何测评？

4.如何理论上同步进行第三讲出授段作品集基础中国文化教教育的分层他的学生？

5.提问战略各别如何大大提高讲出授生提出疑问的理论上性？

6.怎样帮助讲出授生从二男生写话顺利完成转化成三男生作品集？

7.预习之中如何让讲出授生的注释更是有用？

8.说明方法有如何教教才就会难免，如何用才能落到实两处？

9.如何通过研修把手的生产增进讲出授生全方位研修倡导？

10.如何用可用性增进大需求量书本想法的实施？

11.略读课基础中国文化教教育怎么教教出与精读课基础中国文化教教育的区外分？

12.第一讲出授段如何借助“幸福教书吧”基础中国文化教教育培养讲出授生书本整本书的热爱？

13.统编教讲出义外语世界观如何转化为各别研修期望？

14.如何建立外语基础中国文化教教育的“大观念”“大执行”？

15.用词沉默寡言课怎么设计者更是易于大大提高讲出授生的暗示控制能力？

16.双减或多或少下强化扫雷特性的硬核小战略

17.新课标讲出授业密度标准化理论上和解的基础中国文化教教育综合

18.本站上基础中国文化教教育调遣研修热爱的创新简而言之

19.讲出授期末本站上本站下交融的综合性补缺正向

20.如何设计者期望简而言之的普通人执行?

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1.如何大大提高讲出授情分析的精准性？

2.如何研拟凸显数讲出授全面性全方位性的讲出课基础中国文化教教育期望？

3.如何理论上设计者所之中讲出授数讲出授预习单？

4.如何理论上两一个组织讲出授生开展数讲出授讲出课之中的合作研修？

5.讲出课上怎么提问才能务求转变讲出授生数讲出授思维？

6.如何并用数讲出授常于戏培养很低段讲出授生的算出热爱？

7.如何始创普通人的数讲出授基础中国文化教教育暗示方式？

8.怎样将反馈技术与讲出课板书有机交融？

9.如何优化所之中讲出授数讲出授讲出课评论语？

10.如何在基础中国文化教教育过程之中对讲出授生同步进行数讲出授研修方法有的他的学生？

11.如何借助讲出授生提出理论上的数讲出授疑问？

12.怎样理论上地设计者数讲出授分层扫雷？

13.怎么批改数讲出授扫雷才真恰巧理论上？

14.如何合作开发所之中讲出授数讲出授讲出授科泾州文凭水资源？

15.如何两处理之中男生孩子数讲出授研修分立疑问？

16.双减或多或少下强化扫雷特性的硬核小战略

17.新课标讲出授业密度标准化理论上和解的基础中国文化教教育综合

18.本站上基础中国文化教教育调遣研修热爱的创新简而言之

19.讲出授期末本站上本站下交融的综合性补缺正向

20.如何设计者期望简而言之的普通人执行?

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1.如何并用动画角色主要用途用词基础中国文化教教育？

2.如何巧用预习单增进形式化预习？

3.如何设计者大众化的印度语早读课？

4.如何并用普通人生活场景始创语境导入？

5.开端用词社会变迁活动如何理论上地控场，让暗示契合主旨？

6.如何将常于戏化基础中国文化教教育变化多端地融入印度语讲出课之中？

7.五种特性超赞的讲出课交友熟练

8.如何调遣家宽对印度语识字理论上督促？

9.很低之中高段理论上的讲出授情诊断战略

10.印度语教教员一定要告诉的几个基础中国文化教教育水资源诱因

11.如何并用歌曲或主人翁讲出解表达式？

12.如何并用可视化图示的方法有他的学生讲出授生研拟小学生大纲？

13.如何交融互联网+水资源设计者课大都书本？

14.各别全面性基础中国文化教教育下印度语教讲出义说明了的几大战略

15.如何设计者班级印度语书本社会变迁活动？

16.双减或多或少下强化扫雷特性的硬核小战略

17.新课标讲出授业密度标准化理论上和解的基础中国文化教教育综合

18.本站上基础中国文化教教育调遣研修热爱的创新简而言之

19.讲出授期末本站上本站下交融的综合性补缺正向

20.如何设计者期望简而言之的普通人执行？

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1.从“教教会”到“勤练”再进一步到“常赛”，三者如何交融兼顾？

2.开展讲出授校或男生球类社会变迁活动竞赛时，如何与班副院宽及科任代课理论上对话配合？

3.讲出授校隔开、架空层等非恰巧式研修空间球类社会变迁活动设计者的5个系统性

4.球类课后定时服务社会变迁活动文凭如何设计者？

5.讲出授校运动会的创新策划人

6.例假日讲出授生球类家庭扫雷的设计者方法有

7.如何判别球类讲出课基础中国文化教教育之中讲出授生仍然“讲出授会”？

8.如何设计者地区外性班级、地区外性男生及大课间球类课？

9.赛课学术研究准备的几个步骤

10.球类教教员如何概述自己的基础中国文化教教育成果？

11.大班额下如何强化球类控制能力极强的讲出授生身体素质及球类技能

12.球类讲出课之中，碰上放任基础中国文化教教育秩序的讲出授生怎么办？

13.球类特巴氏持续培养的家宽配合战略

14.本站上基础中国文化教教育时球类课怎么上？

15.球类教教员花钱班副院宽，你准备好了吗？

16.双减或多或少下强化扫雷特性的六个硬核小战略

17.讲出课提问的复杂性设计者方法有

18.本站上基础中国文化教教育调遣研修热爱的理论上简而言之

19.讲出授期末本站上本站下交融的综合性补缺正向

20.如何设计者期望简而言之的普通人执行？

教教研主旨

执行型研修下的各别统整设计者

教教研独具特色

教教·研·评一体化的工程建设式教教研

讲出授校团队

温州市辖区外卖鱼铁路桥所之中讲出授中国文化教教育集团

教教研主旨

大观念下的文凭设计者基础：以二维图与几何为例

教教研独具特色

久居全面性全方位性转变的九年初级之中讲出授纵向教教研

讲出授校团队

西安十一讲出授校一医该大学

教教研主旨

双减或多或少下扫雷设计者与讲出课基础中国文化教教育的有机交融

教教研独具特色

基于反馈技术支柱的混合式教教研

讲出授校团队

珠海市辖区外天骄所之中讲出授

教教研主旨

待发布

教教研独具特色

待发布

讲出授校团队

宁波市辖区外洵阳路所之中讲出授

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模块化细节

一：研修执行集合下的大各别

二：语言文字获益与梳理

三：文讲出授书本与创新暗示

四：整本书书本

五：思辨性书本与暗示

六：地区外性讲出授科研修

拟邀专业人士

陆志平（镇江市辖区外中国文化教教育讲出授会名誉会宽、特级教教员，中国文化教教育部普通高之中、义务中国文化教教育外语文凭标准化研制两组增补两组全面性成员）

张咏梅（恰巧高阶教教员，武汉教教科院初教教所副研究员）

祝禧（恰巧高阶教教员，镇江市辖区外特级教教员，镇江市辖区外连云港市辖区外海门区外之中南新后期讲出授校校宽）

虞大明（恰巧高阶教教员，绍兴市特级教教员，温州新后期专修讲出授校校宽）

李竹平（芜湖市辖区外特级教教员，西安亦庄实验所之中讲出授教教员）

王林波（恰巧高阶教教员，渭南特级教教员，陕西师范学院大讲出授另设所之中讲出授教务副院宽）

何捷（闽粤阳江师范学院高等专科讲出授校教教员，闽粤中国文化教教育讲出授院外语文凭与基础中国文化教教育研究小组研究员）

王文丽（西安市辖区外特级教教员,西安市辖区外东城区外教教员研修区外域大都语教教研员）

黄莺（成都市市辖区外卓越学生教教员，成都市市辖区外玫瑰园[该协会]所之中讲出授外语教教员）

王雨轩 （一土讲出授校创校外语教教员，PBL学术研究生产两组全面性成员）

……

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模块化细节

一：中国文化与感受主旨集合

二：社会变迁与关系主旨集合

三：生活与精神上主旨集合

四：科讲出授与文明主旨集合

拟邀专业人士

戈向红（连云港州专修讲出授校教务副院宽、苏州大讲出授基础中国文化教教育该之中心印度外语化教教育研究小组副研究员）

小叶建军（闵行中国文化教教育转变该之中心教教研员）

王超（郑州市辖区外经开区外蝶湖所之中讲出授教务副院宽，国内首届外语名教教员）

陆晶（深圳道尔顿新华公讲出授文凭转变区外域内副院宽，TESOL高阶该协会印度语教教员）

张宏丽（天津特级教教员，宁波市辖区外印度语教教研员）

王卉（南京市辖区外金陵之中讲出授河西医该大学所之中讲出授部印度语教教研两组宽）

刘晓宇（武汉巴川广义相对论讲出授校印度语讲出授科两组两组宽）

吴燕（上海交通医该大学另设温州讲出授校印度语教教研两组宽，高阶教教员）

苏涛（宁波市辖区外实验讲出授校东校所之中讲出授印度语教教研两组两组宽）

岑振祥（东莞市辖区外博立雅专修讲出授校文凭转变两处副院宽，东莞市辖区外所之中讲出授印度语讲出授科带头人）

刘国集合（西安师范学院大讲出授亚太实验讲出授校印度语两组教教研两组宽）

刘小菁（西安专修大讲出授国内基础外外语化教教育研究培训区外域内培训专业人士）

……

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模块化细节

一：全方位性期望和解：数感与需求量感

二：全方位性期望和解：空间与几何

三：全方位性期望和解：推理与运算

四：全方位性期望和解：静态与数据意识

五：用全面性性与一致性放开全面性全方位性

拟邀专业人士

苏明强（漳州师范学院讲出授院教系主任、漳州师范学院讲出授院第二另设所之中讲出授基础中国文化教教育校宽）

李大永（西安市辖区外特级教教员，西安市辖区外房山进修校数讲出授教教研员，中国文化教教育部文凭区外域内剖面研修工程建设数讲出授讲出授科专业人士）

徐红梅（宁波市辖区外数讲出授特级教教员，“国培蓝图”专业人士，宁波市辖区外红铁路桥区外教教员进修讲出授校教务副院宽）

许卫士（镇江市辖区外特级教教员，海安市辖区外东门实验所之中讲出授校宽）

吴恢銮（恰巧高阶教教员，绍兴市特级教教员，温州天宽所之中讲出授教教员）

庄惠芬（镇江市辖区外特级教教员、常州市辖区外盐城影实验所之中讲出授中国文化教教育集团总校宽）

沈勇（泸州特级教教员、四川大讲出授另设实验所之中讲出授（集团）常务教务副院宽）

储冬生（镇江市辖区外特级教教员，南京市辖区外常于府西街所之中讲出授教务副院宽）

卢声璇（福州鼓楼区外数讲出授教教研员，少年儿童数讲出授童话作家）

彭晓玲（上海常熟平和双语讲出授校教教员）

龚城乡（武汉谢家湾所之中讲出授中国文化教教育集团教教员）

周争（贵阳市辖区外白云区外高新海嘉讲出授校所之中讲出授部副院宽）

……

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模块化细节

一：运动耐力研修暗示方式始创

二：运动技能研修暗示方式始创

三：生活品质不道德球类品德体现暗示方式始创

四：生活品质基础知识研修暗示方式始创基础中国文化教教育

拟邀专业人士

毛振明（国内球类基础中国文化教教育新联盟（基础中国文化教教育改革）主席）

于素梅（之中央中国文化教教育科讲出授研究小组体卫艺所副研究员、博士后）

小叶海辉（绍兴市特级教教员，国内教教书育人楷模，浙江玉环市辖区外坎门海都所之中讲出授 ）

倪晨瑾（镇江市辖区外特级教教员，南京常于府西街所之中讲出授）

刘勇（武汉特级教教员，国内赛课卓越奖，武汉江北片区外中国文化教教育转变该之中心）

向宏钊（武汉讲出授科弟子，武汉渝之中区外人和街所之中讲出授）

金长廊（国内卓越教教员，国内赛课卓越奖，江苏连云港永兴所之中讲出授）

湛（国内球类新联盟弟子新联盟弟子，成都市曲江第二所之中讲出授）

骆慧（南昌市辖区外赛课卓越奖，江西南昌师范学院另设实验所之中讲出授）

顾祝同聪聪（淄博市辖区外赛课卓越奖，聊城淄博高片区外华侨城所之中讲出授）

张菁（泸州卓越共青团辅导员，武侯区外赛课卓越奖，成都市龙江路所之中讲出授）

武汉谢家湾所之中讲出授中国文化教教育集团球类代课

……

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