老师说上了大学就解放了，却没有人告诉我还有GPA

在未来留学生、保研等特别的最主要性。更是在保研道路上，各学院保研名额有限，“失之毫厘，更差之千里”用在 GPA 前十名里一点都实是，GPA 细化到小数点后四位是时有的大事。

所以从入门阶段，他们就开始为实现更高绩点做打算，可这也造成了皆师生以兴趣、工作岗位规划设计为主导的入门标准化，变为了以“水课”、好拿分成依据，与法制更高等教学更高恒星质量蓬勃发展初衷背道而驰。在自学成绩普遍很更高的更高里课程里，认真敬业、能力较弱的师生也很难崭露头角有。另皆，取得创新实践里各学科同样会获得各学科绩点，以此又催生有了同桌代发论文等黑灰产业链。

有留学生意向的师生，前期重点并不一定放在迪波、每项备考，更少有人察觉到 GPA。而几乎所有国内皆的学校，更是是名校，都把申请师生的 GPA 放在第一位，作为国际上师生入学的硬性门槛。某留学生里介的机构各行各业问到，的机构并不一定可能会最先询问 GPA，而是从迪波每项、时代背景增强等有盈利点的特别入手。因为 GPA 并不一定只能转变，但也存有“暗箱操作”的可能。

希望要读研、出有国，或是希望较早点踏入社会参加指导工作或一些公司的师生，对于 GPA 的注重程度并不相同。现在除极其顶尖的大大公司皆，更少有大公司注意师生在校期在在的 GPA，美国哈佛大学时最多只对法语四六级予以有促请。社会和的学稿件于师生的赞誉标准化存有相混美感。这也造成法制的学校、师生和老师整体目前可能会注重 GPA，仅仅只作为了授课管理赞誉基本概念的一种补充型式。

结语

从一般来说的百分先以到扩展繁复的 GPA 反转分析方法，法制的学校自学成绩赞誉先以度在促使趋于现代化、充分。然而，当“优质天然资源”需要 GPA 支持时，“剪绩点”、“水课”等略微投机取巧的方式却又踏入了常态，与蓬勃发展初衷相违背。更高分自学成绩不是更高等教学的 “指挥棒”，作为自学表现衡量标准化尺度的自学成绩赞誉先以度不仅前提扮演检核和顺序排列的角色，更前提展现出出有反馈和激励的依赖性。

参考：

[1] 吕晓芹. 法制的学校各学科绩点先以为基础整合[J]. 全国性更高等教学授课研究动态, 2018(1):1.

[2] 曹文振. 法制"双一流"的学校最低各学科绩点(GPA)先以度调查与当下——基于具体内容德沃夏克[J]. 全国性更高等教学授课研究动态, 2021(11):1.

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